中新网重庆4月15日电 (记者 钟旖)“有了(通识教育)理念，意味着打开了一扇窗。学生能知道自己理想的大学生活是怎样的，更从容地面对纷繁复杂的社会。”大学通识教育联盟常务理事会轮值主席、复旦大学通识教育中心主任孙向晨15日在重庆谈及“通识教育”作用时如是说。
当天，以“新时代中国大学通识教育的高质量发展”为主题的第六届大学通识教育联盟年会在重庆大学召开，来自全国110余所高校的通识教育主管人员、研究学者及课程教师云集一堂，共同探讨中国大学通识教育改革之道。
据介绍，通识教育是教育的一种，其教育目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
“开展通识教育，主要是避免学生太单方面的发展，成为更全面发展的人。”大学通识教育联盟秘书长、清华大学讲席教授甘阳以清华大学新雅书院、北京大学元培学院举例，在教育模式上，学生第一年入校是没有专业的，要学习各种人文社会科学，一年后再选择自己所要去的学科和专业。这与目前大多数高校入学时就选定专业的做法不太一样。
孙向晨说，开展通识教育，目的是帮助学生树立价值观、开拓视野、拥有可迁移能力。这三个能力，一旦学到后，学生个体将更加健康地立足于社会。中国通识教育未来的发展，最关键的是要把“理念”落实到每一门课程中。
“首先，我们希望孩子成为有健康心理、完整人格、擅于与人沟通交流的人。这样，在社会上才是一个自主的成人。同时，我们希望学生具有领导力，这也是通识教育希望解决的一个问题。”北京大学元培学院院长李猛表示，在大学开展通识教育，是希望能够把“人”变成一个“完整的人”。除了拥有学历外，也是一个好相处的，在日常生活中能找到幸福的人。
据悉，大学通识教育联盟由北京大学、清华大学、复旦大学和中山大学于2015年共同发起创立，目前全国已有72所高校加入联盟。“大学通识教育联盟年会”则是中国通识教育领域的品牌活动。(完)