中新网兰州2月23日电 (闫姣 王牧雨)城市“水泥屋”如何与甘肃祁连山亲密互动？2023年全国两会召开在即，全国政协委员贺颖春建议，应当分“龄”施教引导人们走入大山，走进自然，上好“人与自然”课，亲身体验生态之美。
作为甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学副校长，贺颖春长期关注教育发展。她近日接受中新网记者采访时建议，打造祁连山国家公园自然教育品牌集群，让青少年走进山水林地间实地考察学习体验，注重学生综合素质的培养和优秀传统文化的熏陶，让生态文明理念内化于心、外化于行。
贺颖春还说，针对不同年龄特点和教育目标，学龄前儿童侧重亲子关系的互动培养；中小学生侧重国家课程标准适配，更好地促进自然教育与国家课程融合发展；成年人侧重公众科学和公众参与，发动自然爱好者力量参与生物多样性调查研究。
“当前我国生态文明自然教育体系建设和课程载体尚处起步阶段，生态文明教育资源开发不足。”贺颖春提出，依托国内外专业机构做好自然教育课程开发设计，同时，立足祁连山自然资源禀赋和重要的生态功能，打造“祁连山物种基因库”“生态文化传承地”等自然教育品牌。
图为秋日祁连山下，山丹马场骏马奔腾。(资料图) 杨艳敏 摄祁连山地貌形态多样，孕育了复杂的生态系统和丰富多样的野生动植物资源，生物多样性特征鲜明，国家重点保护物种和珍稀濒危物种较多，是我国西北干旱区重要的生物基因库。
贺颖春表示，祁连山北麓建立生态文明建设视域下自然教育的资源优势显明，是自然教育、研学旅游、环境教育理想目的地。
“应该以祁连山国家公园为依托，积极推动资源共享和区域合作，设计一批具有影响力的跨界课程产品。”贺颖春称，同时结合“世界湿地日”“世界野生动植物日”等活动，开展系统多元的自然教育活动，丰富自然体验教育产品层次。(完)
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