中新网杭州7月14日电 (谢盼盼 陈胜伟)“作为学校的160支特派员服务团队之一，我们暑假期间将深入湖州市长兴县水口乡，实地考察当地农旅发展现状。”7月14日，浙江农林大学学生通讯社文化特派员服务团队正式启程，成员们将利用暑假时间开展调研实践，努力把科技和文化“播种”在乡村振兴大地上。
今年是科技特派员制度实施20周年，该制度在浙江得到全省域系统广泛深入的实践。20年来，一代代特派员赓续接力、扎根乡村，一批批“茶教授”“竹博士”“香榧研究员”，做给农民看、带着农民干、帮着农民赚，催生出一个个“茶叶村”“竹子乡”“香榧镇”，让乡村活力迸发……
特派员出征仪式 林宣 摄浙江农林大学自2003年开始选派科技特派员，他们穿上白大褂可以在实验室里做研究，脱下白大褂可以走到田间地头指导农民增产增收，为服务地区的经济社会发展作出了积极贡献。
今年暑假，为更好地发挥特派员在服务社会、人才培养中的作用，浙江农林大学成立了由科技特派员导师、文化特派员导师带领指导的160支特派员服务团队，其中科技特派员服务团队60支，文化特派员服务团队100支。
暑假期间，本硕博学生跟随导师在实践中深入田间地头，服务乡村发展。带队老师既要当好科技特派员，也要带领学生们积极投身科技志愿服务事业；参与的学生们将利用暑期时间，走到基层去，在田间地头为群众办实事做好事。
“不同于普通的大学生暑期社会实践，浙江农林大学特派员服务团队更加侧重于投身农村一线开展实实在在的科技、文化志愿服务，为乡村产业发展、人居环境改善、农民科普素养提升等付出智慧和努力，推动乡村振兴。”浙江农林大学团委书记魏玲玲说。
她说，今年学校共派出160支师生团，他们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，在乡村振兴的大舞台上建功立业，希望特派员师生团志愿者服务队成员能够深入乡村一线，开展科技与文化交融的服务。
“特派员服务团队对于助力乡村全面振兴、提升教师科研和社会服务水平、提升人才培养质量具有重要作用。”浙江农林大学校长沈希表示，浙江农林大学一直是科技特派员制度的坚定践行者，打造了“一根科技竹、两颗富民果、三幅美丽图、百名科技特派员”的“浙农林大模式”。学校组织特派员服务团队，由导师带着学生利用暑假开展实践服务，深入乡村厚植爱农情怀、练就兴农本领，这是科技特派员制度与人才培养相结合的重要举措，也是科技特派员制度内涵的再提升、外延的再拓展。(完)