中新网广州5月13日电 (记者 郭军)全国慕课教育创新大会(第四届)暨高校在线开放课程联盟联席会2023年会，13日在广州召开。大会采用线下为主、线上线下结合的方式召开，吸引了来自全国27个MOOC联盟成员以及高校、企业的约600名代表线下参会。
本次大会由教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会指导，高校在线开放课程联盟联席会主办，粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟和暨南大学承办，旨在全面总结中国慕课十年的成就，紧抓高等教育数字化发展的机遇。
教育部高等教育司一级巡视员宋毅致辞表示，高校在线开放课程联盟联席会是我国慕课领域最大的行业组织，在推动高校教育教学改革与发展，促进教学理念落地、教学模式转型、教学方法创新等方面发挥了重要作用。联盟联席会主办的全国慕课教育创新大会已成为我国慕课创新发展交流与研讨的重要平台。
他总结了我国慕课在实践探索中的一些宝贵经验：一是探索多方协同的发展道路，采用高校主体、政府支持、社会参与的发展模式，鼓励各方发挥优势力量，共同参与慕课建设与改革创新；二是创新出形态多样的教学模式，以慕课为牵引，推动高校将在线课程的混合式教学引入日常教学，持续深化教育教学改革；三是构建起整体全面的服务体系，从建、用、学、管等多个层面系统推进，坚持自主建设，注重应用共享，加强规范管理，引领中国慕课在建设应用、管理、研究等方面持续深入发展；四是搭建起开放共享的交流机制。
广东省教育厅副厅长程大欣在致辞中表示，数字技术革新在全方位重塑社会生产、生活与治理模式的同时，也悄然塑造着学习终身化的条件和环境，使教育数字化转型成为教育高质量发展的重要引擎和创新路径。广东自“十三五”初期便开始有组织地建设慕课，广东省财政先后投入1525万元支持全省20多个教指委建设223门体系化慕课(群)。同时，依托省教学质量与教学改革工程，大力推进慕课建设，目前全省自建或牵头建设的慕课超过2000门。
暨南大学校长宋献中表示，慕课是高等教育数字化转型的利器，其优质、便捷、开放、共享的特点，打破了时空限制，为个性化地学、差异化地教、科学化地评提供了方案。暨南大学2014年就启动了在线开放课程建设工作，至今已立项建设205门校级在线开放课程。30门课程获国家级线上一流本科课程认定，64门课程获省级线上一流本科课程认定，获24门省级系列在线开放课程立项。
据悉，高校在线开放课程联盟联席会由国内27个跨地区、跨校、跨学科的慕课联盟类组织共同组建，致力于统筹各慕课联盟类组织的力量，为优质慕课的共建共享、立规立标、推广应用发挥引领示范作用；为基于慕课的教学理念、教学模式、教学方法创新发挥协调推动作用，加快推动高等教育数字化转型，深入实施高等教育数字化战略行动，支撑高等教育高质量发展。(完)