老师傲慢如斯，不懂尊重学生家长，甚至一言不合就踢人，这样的沟通空间过于逼仄，也是不正常的家校关系
家长在班级群里除了千篇一律地回复“收到”，还能说别的话，或是提出质疑吗？这位家长用经历告诉我们：不能。据报道，河南沁阳市一名学生的父亲日前发视频称，因为在班级群内发了一句“家长又有作业了”，不但被老师踢出群聊，还被老师打电话“教育”。19日上午，河南焦作沁阳市教育部门回应称，已介入调查。
报道中有一个耐人寻味的细节：当事人将此事发到了朋友圈，第二天他就接到了老师打来的电话，向他“兴师问罪”，语气生硬。这件事被媒体跟进报道后，家长删除了视频，记者尝试联系当事人未果；记者随后拨打这所小学的多部电话，均无人接听。出现这样的情况，其实不难理解：在当地教育部门以及学校介入后，家长只能选择“息事宁人”。毕竟，自己的孩子还在这所学校、这个班级。
家长的初衷也许只是一句玩笑，但在这位班主任看来，自己有被冒犯权威的嫌疑。有必要重申的是，家长配合学校教育应是正常态，但家长表达的权利也应被尊重。家校群作为重要的沟通平台，老师傲慢如斯，不懂尊重学生家长，甚至一言不合就踢人，这样的沟通空间过于逼仄，也是不正常的家校关系。
这样的“常识”，其实一直都有——在教育孩子的问题上，家庭和学校需要加强沟通、相互配合、彼此支持，但家庭教育和学校教育的边界必须明晰，不能让处于相对弱势一方的家长，一直负有“无限责任”且没有说“不”的机会。权利明晰、责任明确，才能让学校、教师、家长、学生之间形成彼此促进的“教育共同体”，这才是有利于孩子成长成才的健康教育生态。
事实上，此事之所以引发网友广泛的共鸣，也有一众家长“苦家庭作业久矣”的原因。
报道中的这位家长，之所以在群里吐槽，或许在于老师要求学生写300字心得体会之外，还要上交电子稿。孩子完成心得体会已然不易，还得对照录入，要是打字慢，多余的时间都耗进去了。这位家长大概也是想到这一点，才吐槽这是“家长的作业”。这究竟是个别现象，还是积怨已久？
当地教育部门既已介入调查，在安抚家长和老师情绪、别让孩子学习受到影响之外，家庭作业是否又重新成为“家长作业”的现象，也应被重点关注。正如2019年时任教育部副部长的郑富芝所称：“留给学生的作业家长替做了，长此以往会给孩子们灌输一个什么样的思想？自己该做的事还可以让别人代替，这不是教育的初衷。”
日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》，系统部署做好2023年度“双减”督导工作。我们期待，在“双减”政策的推动下，在教育主管部门以及学校和教师的共同努力下，在社会各界的持续关注下，诸如“杜绝将学生作业变成家长作业”等共识，能够不断被重申、被遵守。“指挥棒”的作用真正被发挥，学校教育和家庭教育各司其职、各负其责，让孩子们更好地健康成长。
成都商报-红星新闻特约评论员 李记