近日，14岁的桂林市国龙外国语学校初三学生官子钦被保送清华，将师从国际数学大师丘成桐先生，本硕博八年连读。此事引发了舆论的关注。
赞叹羡慕之余，也不乏有人担忧小小年纪进入大学，是否会遭遇拔苗助长之困。
清华大学“数学领军计划”设立预科培养的初衷，是通过特殊的选拔机制，让有数学天赋的少年天才，早日进入数学研究领域，不拘一格、因材施教。为此，在招生时设置了很高的门槛，考生需要连闯初评、综合测试、专业测试、体质测试、入围认定、确认和预科培养七道关卡。
“无须高考”似乎是在走捷径，其实不然。据悉，笔试测试采用的是现学现考的形式，上午安排两场授课讲座，下午直接对上午所教的内容进行笔试，意在考察学生研究数学的能力和快速学习的能力。一言以蔽之，要想闯过上述七道关卡，不仅需要数学天赋和浓厚兴趣，还要具备较强的综合素质。
把好入口关只是第一步。鉴于“数学领军计划”针对初三年级到高二的学生，如何引导学生从中学学习模式过渡到更加主动式的大学学习模式，更是关键所系。在这方面，清华大学也进行了一些针对性的安排，比如数理课程的设置均采取小班教学，每门课程均设有三个课堂，允许学生去听不同的课堂，感受同一门课程的不同难度和不同的教师授课风格，引导学生主动思考和摸索，逐步找到适合自己的学习节奏……
值得一提的是，2022年北京大学也推出了“物理学科卓越人才培养计划”，主要招收初中三年级至高中三年级的学生，实施本科-博士研究生衔接的“3+X”培养模式。与清华大学的“数学领军计划”，有异曲同工之妙。
选拔有天赋的孩子进行个性化培养，不是拔苗助长而是因材施教，是国家对基础学科拔尖创新人才培养的高度重视，关乎长远之计。需要提防的是，部分学校和家长可能会以功利化的眼光看待，将其视作上名校的终南捷径。如果不是出于真爱，即便侥幸入围，最终恐怕也不能免于泯然众人的命运，得不偿失。
自古英雄出少年。期待神情淡定、踏实稳重的官子钦同学进入清华大学后能取得更好的成绩，如何让更多有天赋的学生接受有针对性的个性化培养，不仅关乎个体的成长，也是促进深层次教育公平的应有之义，值得进一步思考和探索。
特约评论员 胡欣红